​大学绩点(大学绩点低于多少不能毕业)

大学绩点(大学绩点低于多少不能毕业)

大学绩点

最近，大学绩点有什么用?，一位同事邀我参加一次班会成绩少算活动，对象是才算大二学生算是，大学绩点成绩对应表，由头是有的学生感觉迷茫与无奈，希望我和他们聊聊天毕业、交交心。

我首先回顾了自己的大学时光。那是1997年，大学绩点3.2很差吗，我刚离开家乡进入省会城市念大学。当时，我和同学们都想3.2好好享受大学的美好在哪里时光，弥补高中水平3年的艰辛。课余表时间，大家经常一起逛街、打篮球，还频繁光顾校外的投影厅。到了大三、大四，大学绩点有什么用，相对绩点紧张一点，大学绩点多少算优秀，为了备考研究生3.2，早上会去树林或湖边背诵英语单词，但周末及平日的晚上，大家还是一如既往地谈笑风生。毕业后，我们班42人中，12人顺利考上研究生，30人找到了心仪或相对称心的工作。

对于我的绩点开场白，台下学生各抒己见。“老师，早就时过境迁3.5优秀了水平大学”“老师，大学绩点满分是4还是5，你听过满分‘高四’这个词吗优等生毕业”……一打听，我才知“高四”用以表达他们水平延续满分了高三时忙碌的学习大学状态与绩点紧张的心理状态，大学绩点在哪里查询。

“除了上课，你们都在忙哪些事情？”我抛出了算法这个话题。大家争先恐后地回应：“我们需参加各种比赛”“早上8点前，要到教室早读，一周有三个晚上大学要到指定教室上两小时晚自习3.2”……我进一步了解到，对于早修与晚修课，因为有人负责记低于考勤查询，大学绩点3.5什么水平，所以不得不去，却不优秀妨碍绩点学生在教室里玩手机、睡大觉；对于一些讲座，有人负责点名：开始时点名，大学绩点怎么算，中途点名，结束时也点名。一些学生感叹：“每天多高都很忙，但不知道忙的事情有多大意义，大学绩点多少才算优秀。”

上述内容很低于多与绩点（平均学分绩点）挂钩，绩点是总指挥棒，与学生各项利益直接相关。绩点目标导向分算下，很多学生都存在一种前置性思维：“这个事与绩点挂钩，大学绩点，我必低于须得参与”“做很差算这个事，会不会多高提高我的计算绩点”“虽然这件事很有意义算是毕业，我也比较感兴趣，但对于算法提高绩点作用不大，还是不要花时间了”。对于选修课，不少学生“抢课”的出发点是“需要拿到这一个模块的学分”，而不是“对这门课程很感兴趣计算”，结果是抢到课的学生在课上玩手机或忙其他事，一些真正查询感兴趣的学生却选不上课，造成资源浪费与错配。

作为衡量学习能力的量化表达，绩点当然有一定算法科学性，但现行绩点计算制度之外，还有少算其他可以绩点分被量化但未被纳入的内容，以及那些很绩点分难量化却很有价值的内容。比如，热衷于才算家乡建设与社区服务，平日里关心孤寡老人与留守儿童，这些行为表同样是评价学生成长的重要方面，哪怕它们与绩点毫不挂钩，大学绩点怎么计算。而当绩点成为唯一追求分算，大学绩点低于多少不能毕业，绩点衡量学业分算水平的功能就会被异化。

如果仅凭量化方式衡量学生成绩学业，学生为了理想的绩点不遗余力，大学绩点算法，学习就才算可能沦为一种算精巧的“计算”——能看到满分眼前收益算法的、容易提高绩点的项目就投入更多精力，而看不到收益或很差“事倍功半”的就不花心算思或直接放弃。在此过程中，大学生活的意义感也可能在不知不觉中消解。于学校而言才算，要优化“绩点至上”的考评体系，实施多元化与多样性毕业的考评方式，从而真正提升学表生的专业素养与实践能力。于学生而言，绩点远不是3.5查询大学生活的全部意义。

姚华松

来源多高少算大学：中国算是青年3.5在哪里算报